1159271856 今天给各位分享心理档案的知识，其中也会对学生心理档案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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完整的心理健康档案包括
完整的心理档案通常包括学生基本情况、智力状况、个性特征、心理健康状况、学习心理状况和职业倾向等六个部分。
主要指学生的统计性信息，包括五个部分：
1）个人简介。如，姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、学校、年级、家庭住址、爱好特长等。
2）身体状况。如，血型、一般健康状况、身体发育情况、生理缺陷、个人病史等。
3）在校学习生活情况。如，学习成绩、思想品德、体育运功、人际关系、担任班干部情况、获奖情况等。
4）家庭生活环境。如，主要家庭成员信息、是否独生子女、家中排行。此外还需搜集父母教养方式与态度信息，这部分可以借助父母教养方式量表（EMBU）。
5）对学生个人生活有影响的重大社会生活事件。如，家人去世、父母离异、与教师同学关系紧张、重大挫折等。该部分可借助青少年生活事件量表（ASLEC）。
学校的心理档案一般都记录了哪些内容？都有何用处？
学生心理档案系统提供心理测评、心理档案、心理咨询、心理预警、心理案例分析等功能。可以在学校局域网或因特网上跨校区使用，为学校开展心理健康教育服务工作，建立有效的保障机制，提高学生心理素质和因材施教提供先进的软件平台，从而促进心理健康教育规范化和迅速发展。
建立学生心理档案一般要凭借心理测试量表，将测试的结果记录在案，随着信息技术的发展，建立学生心理档案，一般采用学生心理档案系统。
要从建立学生心理档案入手，通过建立学生心理档案，不仅可以掌握每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生心理变化情况，对有心理危机的学生还能早发现，早干预，防止极端情况发生，有效的做到预防、预警和干预;学生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的心理档案，有利于学校、社会、家庭相互配合形成合力。
在学生入校后两三个月时间内建立学生心理档案，有利于得到宝贵的原始数据，如学习适应性、人际关系、学习焦虑等指标数据,方便今后做数据对比；通过对学习方法、学习习惯、性格特征的测试，还可以充分了解每个学生，有利于因材施教，提高教学质量；通过建立预警工作机制，可以筛查出有心理危机的学生，进行分析，实施心理干预。
心理健康测评模块：用于学生心理健康状况普查，心理健康测试，并针对测试结果提出专家指导意见。
学籍档案管理模块：对于学生的心理健康教育，要综合考虑影响学生情绪变化的因素。如：考试成绩、自我鉴定情况、老师的评语、家庭因素等。该模块同时解决了学生学籍电子信息化，极大地方便了学校管理。
学校记录的心理档案一般都记录了哪些内容，都有哪些用处？
学校记录的心理档案一般都记录了哪些内容？
受访者的来访时间，离去时间，咨询地点，咨询人的基本信息，来访者的问题具体情况。
加上自己的方析，解决的方法，后追加的记录，签字，封档。一般是不会造成档案泄漏的。主要想反馈出学生家庭关系是否和谐，个人性格是否极端，有无各种心理疾病的前兆，比如抑郁症等！
每次咨询开始和结束时间；服用药物相关信息；在咨询过程中做的测试及结果；关于来访者的诊断、功能状态、症状、治疗效果和进程等信息的总结。
这份问卷会统计然后存档，一小部分人在接下来的四年中会陆续被专业的心理健康教育老师邀请去访谈，主要是疏导他们的心理情绪，出现疾病症状，如抑郁症的会联系学生的家长，建议他们采取治疗！
学生心理档案可以为学校的宏观管理提供决策依据，提高教师教育决策和科学研究的水平，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，根据档案结果，围绕如何发展能力、培养创造力、优化人格、促进心理健康、提高学习成绩以及指导升学或就业等方面来提出教育培养建议，这是建立学生心理档案的目的所在。因此，我们要根据结果解释，并结合学生各方面的情况，首先分析其形成原因，然后科学地、有针对性地提出教育培养建议或辅导策略。
而且班主任是班集体的主要负责人，对于如何管理好班级同学，必须要掌握好学生的心理动态，并根据其来灵活处理所发生的事件。包括选举班干部，组织班集体活动等，心理健康档案有利于教师制定合理的方案，对班级学生更好地管理。
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